為什麼寒輔一定要上新進度

今天看到FB有人分享這個：

在剛剛結束瘋狂趕進度的工作日，
看了特別感覺心酸。

輔導課上新進度是違法行為，我從2004年就知道了。
如果可以在教育部規定的三年六學期，120堂歷史課裡，
好好講完400年台灣史+4600年中國史+8000年世界史，
我也很希望擁有完整的長假，
在家吹冷氣，寫部落文，陪孩子看佩佩豬和妖怪手錶，
補一下耐性、愛心的庫存。

今天來說一個「寒輔沒上新進度」的故事。

2014年寒假，我真的寒輔不上新進度，
01月21日飛往首爾，度假兼備課去了。

參見拙作：來西大門刑務所，上一堂「三一運動」的課！

只少兩節課，沒什麼關係，對吧？

代價是：

整個四月，週週瘋狂借課，
總算在5月會考前一週，把國三第六冊世界歷史教完。

有導師嫌我講太慢，
問我可不可以一節就把第四課教完。

我也好想請教育部規劃課程的長官示範一下，
如何按照表定時程，只用三節課（135分鐘），
向一群對世界大勢所知甚少的九年級學生，
講完冷戰、柏林危機、古巴危機、韓戰、越戰、
以阿衝突、第三世界、蘇聯解體、區域整合、九一一事件。

為了節省時間，我還用題庫光碟，
研究每個單元的歷屆基測試題，

基測常出現的，務必講清楚，

基測不常出現的、沒考過的，沒時間就省略吧。

在講解二次大戰的戰後局勢時，我把馬歇爾計畫剪片，
因為歷年基測從沒出現過。

好死不死，會考真的考了馬歇爾計畫！
（103年社會科會考題本在此）

結果顯示，22題全國答對率61％，我們學校只有35％。

資料來源：師大心測中心提供的報表

是的，長官會讓我們知道，每道題目的全國答對率跟各校答對率。
因為會考要學力監控，十二年國教要維持教育品質。
（參見：國中教育會考是否符合十二年國民教育之基本理念）

到了實施教育會考的第二年，
長官還會把全縣各國中的考試結果整理出來，寄給校長們。

其實長官還提供了全縣各校A、B、C等級的人數增減比率，不過我不敢拍。

一邊告訴小孩不要太在意成績，一邊整理這些報表要求師長看，
偉哉教育部！

希望這些數據真的只是維護學習品質。
希望我夢見的，有人拿這些數據在搶學生的場面，只是個無聊的夢。

還有一種數據，叫入學編班考試成績，
有人願意在評比會考成績的時候，
順便比一比這些孩子入學時的起跑點嗎？

寫在昨天講七節課，今天講六節課，
喉嚨很痛，睡不著的夜晚。